周金城

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基本資料

  • 職稱：教授

  • 聯絡電話：02-27321104 ext 53300(研究室)

  • 電子郵件：ccchou62@tea.ntue.edu.tw

  • 研究專長：3D化學實驗、化學教育、科技輔助教學、課程設計與發展

  • 學歷

    國立臺灣師範大學科學教育博士(1997/9~2002/1)
    國立臺灣大學化學研究所碩士(1995/9~1997/6)
    國立彰化師範大學化學系學士(1991/9~1995/6)

  • 經歷

    國立臺北教育大學自然科學教育學系教授(2017/8~迄今)
    國立臺北教育大學自然科學教育學系教授兼系主任(2020/8~2023/7)
    國立臺北教育大學自然科學教育學系副教授(2013/2~2017/7)
    國立臺北教育大學研究發展處綜合企劃組組長(2013/8~2016/1)
    弘光科技大學教學資源中心教育品質精進組組長(2012/4~2013/01)
    弘光科技大學通識學院副教授(2012/2~2013/01)
    弘光科技大學教務處教學資源中心主任(2006/8~2007/7)
    弘光科技大學文化事業發展系籌備組長(2005/7~2006/7)
    弘光科技大學通識中心助理教授(2004/8~2012/1)
    中央研究院社會學研究所博士後研究員(2004/2~2004/7)
    國防部空軍警衛第一營第二連少尉排長(2002/7~2004/1)
    臺灣師範大學科學教育研究所博士後研究員(2002/3~2002/7)

  • 授課領域：化學、科學教育
  • 研究室：科學館308室

期刊論文

1.    Chien, Sen-I, Chaochin Su, Chin-Cheng Chou, and Hsiou-Hsuan Wang. 2021. "Research Insights and Challenges of Secondary School Energy Education: A Dye-Sensitized Solar Cells Case Study" Sustainability 13, no. 19: 10581. https://doi.org/10.3390/su131910581 (SSCI)

2.    Chen, M. C. , Chou, C. C., Hsiung, C. T.(2020). From Teachers’ Views to Explore the Implementation of Energy Education in Taiwan’s Elementary Schools. JURNAL ILMU PENDIDIKAN FISIKA 5(2), 115-122.

3.    周金城(2020).鋁的趣味科學實驗。臺灣化學教育，第三十七期。http://chemed.chemistry.org.tw/?p=37509

4.    陳美卿、周金城(2019)。國小自然領域師資生實習日誌的教學省思內容及層次分析。科學教育學刊，27(4)347-368。(TSSCI)

5.    Ho, H.-Y., Chang, T.-L., Lee, T.-N., Chou, C.-C., Hsiao, S.-H., Chen, Y.-H., et al. (2019). Above- and below-average students think differently: Their scientific argumentation patterns. Thinking Skills and Creativity, 34, 1-10. doi.org/10.1016/j.tsc.2019.100607.

6.    Chiu, M. H., Liaw, H. L., Yu, Y. R., & Chou, C. C. (2019). Facial micro-expression states as an indicator for conceptual change in students' understanding of air pressure and boiling points. British Journal of Educational Technology, 50(1), 469-480. doi: 10.1111/bjet.12597 (SSCI)

7.    Chiu, M. H., Chou C. C., Chen, Y. H., Hung, T. M., Tang, W. T., Hsu, J. W., Liaw, H. L., & Tsai, M. K. (2018).Model-based learning about structures and properties of chemical elements and compounds via the use of augmented realities. Chemistry Teacher International,1(1). DOI: 10.1515/cti-2018-0002

8.    Chien, S. I., Su, C., Chou, C. C., & Li, W. R. (2018). Visual Observation and Practical Application of Dye Sensitized Solar Cells in High School Energy Education, Journal of Chemical Education, 95(7), 1167-11. (SCI)

9.    Chou, C. C. (2017). An Analysis of the 3D Video and Interactive Response Approach Effects on the Science Remedial Teaching for Fourth Grade Underachieving. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 13(4),1059-1073. (SSCI)

10.    Chiu, M. H., Lin, J. W., & Chou, C. C. (2016). Impacts of Citation on Conceptual Change Articles Between 1982 and 2011: From International and Regional Perspectives. P225-P243. Edited by Mei-Hung Chou (2016). Science Education Research and Practice in Asia. Springer Nature. page225-244 ISBN: 978-981-10-0845-0

11.    邱美虹、林靖雯和周金城(2016)。臺灣師大與臺灣科學教育發展，273-310。收錄於周愚文主編(2016)。師大與臺灣教育，台北市:台灣師範大學出版中心。ISBN: 978-986-5624-12-5

12.    周金城(2015,12)。由實證科學方法的角度談生活與新聞中化學，89-104。劉阿榮、關則富(2015,12)。通識跨域研究的新視野。台北市；師大書苑。ISBN:978-957-496-780-3

13.    周金城(2015,4)。3D影像在自然科學實驗教學之應用-以化學示範實驗為例，P27-36。賴慶三 主編(2015):國小科學教材教法與教學實務。臺北市:臺北教育大學。

14.    周金城(2014)。探討思考實驗與示範實驗對四年級學生自由落體概念改變之影響。國教新知，62卷2期，24-35。

15.    周金城(2014)。3D化學實驗研究拍攝之實務經驗分享。臺灣化學教育，第四期。20150604擷取自http://chemed.chemistry.org.tw/wordpress2/?p=3321。

16.    周金城(2014)。以多媒體互動式展示驚奇化學實驗。科學研習，52，16-21。20150604擷取自http://www.ntsec.gov.tw/User/Article.aspx?a=1929

17.    Mei-hung Chiu & Chin-Cheng Chou (2015). The Connection between the Local Chemistry Curriculum and Chemistry Terms in the Clobal News: The Glocalization Perspective. P51-P72. Edited by Javier Garcia-Martinez & Elena Serrano-Torregrosa (2015). Chemistry Education: Best Practices, Opportunities and Trends. Weinheim: Wiley-VHC. ISBN: 978-3-527-32880-2

18.    Hongming Leonard Liaw,Mei-Hung Chiu and Chin-Cheng Chou (2014, Oct). Using facial recognition technology in the exploration of student responses to conceptual conflict phenomenon. Chemistry Education Research and Practice, 15(4), 824-834. MOST 100-2511-S-003-033-MY2. (SSCI)

19.    周金城，楊士奇(2014, 7)。動態課程地圖系統整合課程評鑑、教學評量與學習成效之實務工作探討。課程與教學季刊。17(3) , 61-84。(TSSCI) NSC 102-2511-S-152 -015 -

20.    Mei-Hung Chiu, Chin-Cheng Chou, Wen-Lung Wu and Hongming Liaw (2014, May). The role of facial microexpression state (FMES) change in the process of conceptual conflict. British Journal of Educational Technology, 45(1)471-486. (SSCI). NSC 100-2511-S-003-033-MY2. 

21.    Pei-Jung Lin, Chin-Cheng Chou* (2014, Feb). Keywords-based Recommendation System: A Case Study of Civic Chemical Literacy . Chemical Education Journal (Japan).  NSC 100-2511-S-241-006-MY2. 本人為通訊作者. The Chemical Education Journal (CEJ), Vol. 15, No. 2 (Serial No. 29). The date of issue: April 27, 2014, Provisional release: February 21, 2014. http://chem.sci.utsunomiya-u.ac.jp/v15n2/indexE.html

22.    Peng, Ying, Chou, C. C., and Dong S. J. (2013). Comparison and Analysis to Labwork of Chemistry Textbooks of High School between Beijing and Taiwan from the Perspective of Science Literacy. Chemical Education Journal (CEJ), Vol. 15, No. 15. URL = http://chem.sci.utsunomiya-u.ac.jp/cejrnlE.html

23.    Hui-Jung Chen, Jui-Lin She, Chin-Cheng Chou, Yeun-Min Tsai,and Mei-Hung Chiu* (2013, Aug). Development and Application of a Scoring Rubric for Evaluating Students ’ Experimental Skills in Organic Chemistry: An Instructional Guide for Teaching Assistants. Journal of Chemical Education, 90(10), 1296-1302. (SCI). NSC 91-2511-S-002-004. 

24.    Tzu-Hua Wang, Mei-Hung Chiu, Jing-Wen Lin, Chin-Cheng Chou (2013, Mar). Diagnosing Students' Mental Models via the Web-Based Mental Models Diagnosis (WMMD) System. British Journal of Educational Technology, 44(2), E45-E48. (SSCI). NSC 97-2511-S-241-002-MY2. 

25.    周金城、林合懋(2013)。大學生基本能力自我評估之研究：以台灣中部一所科技大學為例。弘光人文社會學報，16，192-220。

26.    周金城、林合懋(2012)。科技大學教師評估課程地圖需求與實際推動比較之研究：以國內一所課程地圖績優學校為例。弘光學報(68)116-137。

27.    周金城、陳昭雄（2012）。探究課程前補救教學方案推動之成效─以中部某科技大學化學加強基礎課程為例。科學教育研究與發展季刊，64，1-26。

28.    Jia-Chi Liang, Chin-Cheng Chou and Mei-Hung Chiu* (2011, Apr). Student test performances on behavior of gas particles and mismatch of teacher predictions. Chemistry Education Research and Practice, 12期，P.15-P.28. (SSCI). NSC 97-2511-S-003-025-MY2. 

29.    周金城（2011）。以政府網路資源融入通識通識教育環境化學課程—知識與行動的連結。通識教育學刊，7，61-82。

30.    周金城（2011）。弘光科技大學課程地圖與通識教育之推動。教育資料與研究雙月刊，99，65-88。

31.    周金城（2011）。全校課程地圖中通識與專業課程與研究所課程銜接問題之探討。通識在線，34，2-4。

32.    周金城（2011）。以全校課程地圖系統強化通識課程教學評量方法之研議。通識在線，32，2-4。

33.    邱美虹、陳慧蓉、周金城、蔡春風、辛怡瑩（2009）。大學透過參與式評鑑協助高中開發課程之研究-- 臺北市建國高級中學高瞻計畫之子計畫六。科學教育月刊，322 ，2-9。

34.    周金城（2009）。通識與專業整合的全校課程地圖網路系統。通識在線，24，14-15。

35.    周金城（2008）。探究中學生對科學模型的分類與組成本質的理解。科學教育月刊，316， 10-18。

36.    周金城（2007）。人文精神課程的實施—課程統整與協同教學。通識在線，10，50-52。

37.    邱美虹、周金城（2005）： 美國百年科學教育的發展。教育資料與研究，64, 19-40。

38.    Chiu, M. H., Chou, C.C., & Liu, J. R.(2002) . Dynamic Processes of Conceptual Change: Analysis of Constructing Mental Models of Chemical Equilibrium. Journal of Research in Science Teaching. Vol.39, No.8, PP. 688-712.(SSCI)

39.    Wang, C.; Lo, W.; Chou, C.; Lee, G.; Chen, J.; Peng, S. “Synthesis, Crystal Structures, and Magnetic Properties of a Series of Linear Pentanickel(II) Complexes” Inorg. Chem. 1998, 37, 4059-4065. (SCI)

40.    S. J. Shieh, C. C. Chou, G. H. Lee, C.C. Wang, and S.M. Peng. Linear Pentanuclear Metal Complexes: Containing a Chain of Metal Atoms  : [CoII5(μ5-tpda)4(NCS)2] and [NiII5(μ5-tpda)4Cl2],  Angew. Chem. Int. Ed. Engl. 1997,36,56. (SCI)

41.    Yang, Tza-Wei Lin, Chin-Cheng Chou, Hsiao-Ching Lee, Hsiao-Chi Chang, Gene-Hsiang Lee, Man-Kit Leung* and Shie-Ming Peng*. New oligo-α-pyridylamino ligands and their mental complexes. Ming-hwa. Chem. Commun., 1997,2279. (SCI)

42.    W. F. Liaw, C. H. Lai, S. J. Chiou, Y. C. Horng, C. C. Chou, M. C. Liaw, G. H. Lee, and S. M . Peng. Synthesis and Characterization of Polymeric Ag(I)-Telluroether and Cu(I)-Diorganyl Ditelluride Complexes: Crystal Structures of [Ag(MeTe(CH2)3TeMe)2]n[BF4]2, [μ2-MeTeTeMe]Cu(μ-Cl)]n, and [Ag2(NCCH3)4(μ2-(p-C6H4F) TeTe(p-C6H4F))2][BF4]2, Inorg. Chem. 1995, 34, 3755-3759. (SCI)

會議論文

研究計畫

1. 106年度科技部一般型研究計畫: 建模取向的探究在科學教育上的應用－建模取向的化學探究實驗設計以測試模型假說之數位學習與評量(2/3)

2. 105年度科技部一般型研究計畫: 建模取向的探究在科學教育上的應用－建模取向的化學探究實驗設計以測試模型假說之數位學習與評量(1/3)

3. 105年度科技部一般型研究計畫: 提升國小四到六年級中低學習成就學生科學素養能力之科學教學與學校生根研究─新春雨計畫(科學教育培龍計畫)(3/3)

4. 104年度科技部一般型研究計畫: 提升國小四到六年級中低學習成就學生科學素養能力之科學教學與學校生根研究─新春雨計畫(科學教育培龍計畫)(2/3)

5. 103年度科技部一般型研究計畫: 提升國小四到六年級中低學習成就學生科學素養能力之科學教學與學校生根研究─新春雨計畫(科學教育培龍計畫)(1/3)

6. 102年度科技部一般型研究計畫: 以系統化方式進行模型與建模能力之線上教學與評量系統—探討科學課程、概念發展路徑與建模能力之研究－建置跨主題科學課程地圖分析系統應用於建模導向教學與評量之研究

獎助

其他

  • 出版書籍

周金城、邱麗綺和周珍珠(2019)。使用即時反饋系統融入國小臨床教學活動。台北市:台北教育大學。

邱美虹、林世洲、湯偉君、周金城、張榮耀、王靖璇(2005). 科學創意實驗書。台北市：洪葉文化事業有限公司。ISBN 9867553446。

  • 專利

周金城、林佩蓉於2012年11月21日獲得中華民國專利證書:新型第M441889號，新型名稱:新聞資料庫地圖系統，專利權人:弘光科技大學，專利權期間:2012年11月21日至2022年5月21日。

邱美虹、周金城、劉俞志與佘瑞琳於2014年9月21日獲得中華民國專利證書:發明第I453704號，概念圖網路之階層化測驗系統及其方法。專利權人:台灣師範大學，專利權期間:2014年9月21日至2031年5月26日。

邱美虹與周金城2014年10月21日獲得中華民國專利證書:發明第I457872號，具人臉表情辨識輔助之測驗系統及方法。專利權人:臺灣師範大學，專利權期間:2014年10月21日至2031年11月14日。

邱美虹、唐尉天與周金城於2015年5月11日獲得中華民國專利證書:發明第I484452號，擴增實境學習系統及其方法。專利權人:臺灣師範大學，專利權期間:2015年5月11日至2033年7月24日。